Аннотация: В статье рассмотрена проблема повышения эффективности подготовки будущих преподавателей инженерных дисциплин в вузе из числа магистрантов техники и технологий. Цель исследования – разработать, апробировать и реализовать дисциплину «Теория и методика обучения техническим дисциплинам», направленную на педагогическую подготовку магистрантов инженерных направлений. Методология исследования базируется на системном и интегрированном подходах, обеспечивающих целостность и единство разделов содержания дисциплины, форм и методов ее реализации. В качестве методов использованы: теоретические (теоретико-методологический анализ научной литературы по проблеме инженерной педагогики и синтез новых педагогических решений; проектирование дисциплины и ее методическое обеспечение на основе интеграции знаний, конвергенции образовательных подходов с возможностями цифровых ресурсов) и эмпирические (анкетирование, наблюдение и оценка результатов педагогических действий). Основные результаты исследования демонстрируют, что внедрение в образовательный процесс дисциплины «Теория и методика обучения техническим дисциплинам» способствует повышению эффективности формирования у магистрантов педагогической компетенции, под которой понимается совокупность знаний, умений, личностных качеств и опыта, необходимых для эффективного выполнения педагогических функций. Научная новизна исследования заключается в комплексном подходе к интеграции педагогического компонента в инженерное образование, что способствует развитию теоретической базы инженерной педагогики. Практическая значимость проявляется в возможности внедрения разработанной дисциплины «Теория и методика обучения техническим дисциплинам» в систему инженерного образования. Теоретическая значимость заключается в уточнении структуры и механизмов формирования педагогической компетенции. Результаты педагогического эксперимента подтверждают эффективность разработанной универсальной дисциплины как инструмента для целенаправленного формирования педагогической компетенции, что мотивирует студентов на дальнейшую преподавательскую деятельность в вузе.

Abstract: The article examines the problem of increasing the effectiveness of training future engineering teachers at a university from among master’s students in engineering and technology. The objective of the study is to develop, test, and implement the course “Theory and Methods of Teaching Technical Disciplines” aimed at the pedagogical training of master’s students in engineering fields. The research methodology is based on a systemic and integrated approach, ensuring the integrity and unity of the sections of the discipline content, forms and methods of its implementation. The following methods were used: theoretical (theoretical and methodological analysis of scientific literature on the problem of engineering pedagogy and synthesis of new pedagogical solutions; course design and its methodological support based on the integration of knowledge, the convergence of educational approaches with the capabilities of digital resources) and empirical (questionnaires, observation and evaluation of the results of pedagogical actions). The main results of the study demonstrate that the introduction of the course “Theory and Methods of Teaching Technical Disciplines” into the educational process contributes to an increase in the effectiveness of the formation of pedagogical competence in master’s students, which is understood as a set of knowledge, skills, personal qualities and experience necessary for the effective performance of pedagogical functions. The research’s scientific novelty lies in its comprehensive approach to integrating the pedagogical component into engineering education, which contributes to the development of a theoretical foundation for engineering pedagogy. Its practical significance lies in the potential for implementing the developed course, “Theory and Methods of Teaching Technical Disciplines”, into the engineering education system. Its theoretical significance lies in its refinement of the structure and mechanisms for developing pedagogical competence. The results of the pedagogical experiment confirm the effectiveness of the developed universal course as a tool for the targeted development of pedagogical competence and motivate students to pursue further teaching careers at the university.