Аннотация: В статье рассматривается проблема сохранения исторической памяти у молодежи и ставится вопрос: возможно ли восстановление памяти об исторических святынях нации через обращение к семейным историям периода Великой Отечественной войны в базовом курсе дисциплины «Иностранный язык?». Цель исследования – обобщить результаты педагогического эксперимента по формированию патриотической составляющей личности студента; предложить практические и методические рекомендации педагогам, вовлеченным в реализацию государственной политики в области исторического просвещения и патриотического воспитания. Методология исследования основывается на научных трудах российских и зарубежных ученых, изучающих вопросы патриотического воспитания молодежи. Эмпирические методы позволили пройти путь от фиксации наблюдаемой проблемы «угасания межпоколенческой памяти» до выдвижения гипотезы, объяснения сущности проблемы, построения теории о возможном ее решении средствами иностранного языка и практическом претворении в учебно-воспитательной и развивающей деятельности. Научная новизна результатов: в ходе исследования получены эмпирические данные опросов, выявляющих уровень сформированности патриотической составляющей личности студентов-юристов. В педагогическое знание вводятся методические основы проведения занятий по иностранному языку, нацеленных на сохранение и приумножение исторических, культурных и семейных ценностей. Теоретическая значимость исследования заключается в описании особенностей военно-патриотического проектного обучения студентов на занятиях по дисциплине «Иностранный язык». Практическая значимость исследования состоит в актуализации воспитательного потенциала дисциплины «Иностранный язык». Итогом научного исследования по применению военно-патриотического учебно-воспитательного проекта в сегменте молодой аудитории явился прирост в показателях сформированности патриотической составляющей личности будущего юриста.

Abstract: The article examines the problem of preserving historical memory among young people. It poses the question: Is it possible to regenerate the memory of the nation’s historical shrines by appealing to family histories from the period of the Great Patriotic War within the basic course of the discipline “Foreign Language”? The aim of the research is to synthesize the results of a pedagogical experiment focused on shaping the patriotic component of a student’s personality, and to offer practical and methodological recommendations for educators involved in realization of state policy in the field of historical education and patriotic upbringing. The research methodology is grounded in the scholarly works of Russian and international researchers studying issues of youth patriotic education. Empirical methods enabled the progression from fixing the problem of “the decline of intergenerational memory” to formulating a hypothesis. The authors pursue to get to the root of the problem, and to figure out its solution with the help of a linguistic acquisition. Scientific novelty of the results: the research yields empirical data from surveys assessing the level of development of the patriotic component in the personality of law students. Methodological foundations for conducting foreign language classes aimed at preserving and enhancing historical, cultural, and family values are introduced into pedagogical knowledge. The theoretical significance of the research lies in describing the characteristics of military-patriotic project-based learning for students within the “Foreign Language” discipline. The practical significance of the research consists in actualizing the educational potential of the “Foreign Language” discipline. The outcome of the scientific research on implementing a military-patriotic educational project among a young audience has been an increase in the indicators reflecting the formation of the patriotic component in the personality of future legal professionals.