Архив журнала

Аннотация: В статье исследуется государственная политика, направленная на повышение качества подготовки специалистов в вузах на примере деятельности Свердловского пединститута накануне Великой Отечественной войны. Анализируются мероприятия вузовской администрации, призванные искоренить «либерализм» преподавателей в оценке знаний студентов и «процентоманию» – стремление чиновников и общественных организаций искусственно и необоснованно повысить результаты зачетов и экзаменов обучающихся. Авторами подробно освещаются причины перехода в 1940–1941 уч. г. к платности за обучение в высших учебных заведениях и изменения правил назначения стипендий. На примере Свердловского педвуза анализируются ход этой реформы в последний предвоенный год и ее значение и последствия для повышения качества и совершенствования системы вузовского образования. Введенные изменения создали благоприятные условия для борьбы с процентоманией и либерализмом в работе высших учебных заведений, что положительно сказалось на работе вузов и качестве подготовки специалистов. С другой стороны, плата за обучение в совокупности с повышением объективности оценки результатов экзаменационной сессии и ликвидацией уравниловки в назначении стипендий были материальным стимулом для повышения заинтересованности учащихся в качестве вузовского образования.

Abstract: The article examines the state policy aimed at improving the quality of training specialists in universities, using the example of the activities of the Sverdlovsk Pedagogical Institute on the eve of the Great Patriotic War. The authors analyze the measures taken by the university administration to eliminate the “liberalism” of teachers in assessing students’ knowledge and the “percentomania” – the desire of officials and public organizations to artificially and unreasonably increase the results of students’ tests and exams. The authors provide a detailed explanation of the reasons for the transition to tuition fees in higher education institutions in the academic year 1940–1941 and the changes in the rules for awarding scholarships. The example of the Sverdlovsk Pedagogical University is used to analyze the course of this reform in the last pre-war year and its significance and consequences for improving the quality and efficiency of higher education. The introduced changes have created favorable conditions for combating interest addiction and liberalism in the work of higher education institutions, which has had a positive impact on the work of universities and the quality of specialist training. On the other hand, tuition fees, combined with an increase in the objectivity of the assessment of exam results and the elimination of equalization in awarding scholarships, were a material incentive to increase students’ interest in the quality of higher education.