Архив журнала

Аннотация: В настоящее время Российская Федерация сталкивается с рядом вызовов, связанных с внешними и внутренними факторами, в частности с уровнем подготовки инженерных кадров. Каковы особенности применения профессионально ориентированных заданий по физике как средства формирования профессиональной компетенции студентов-прибористов? Цель исследования: разработка опережающих профессионально ориентированных заданий для будущих инженеров по дисциплине «Физика» с помощью проектного метода. В данном исследовании применялись квалиметрический, компетентностный и системно-деятельностный подходы. Автором был разработан и проведен педагогический эксперимент для проверки профессионально ориентированных заданий на практике и внедрения данной методики в учебный процесс. Приведены примеры профессионально ориентированных заданий по опережающей подготовке будущих инженеров-прибористов на занятиях по физике. Автором была разработана методика преподавания физики студентам технических вузов с использованием опережающих профессионально ориентированных заданий и проектного метода. На практике была продемонстрирована технология преподавания с разработанной автором системой оценивания. Профессионально ориентированные задания раскрывают потенциал студентов, способствуют развитию их личности и формированию надпрофессиональных навыков, дают студентам основы дисциплин, изучаемых на старших курсах, ориентируют будущих специалистов на профессию инженера в ведущих предприятиях Удмуртской Республики.

Abstract: Currently, the Russian Federation is facing a number of challenges related to both external and internal factors, in particular, the level of training of engineering personnel. What are the features of using professionally oriented physics assignments as a means of forming the professional competence of instrument students? The purpose of the research is to develop advanced professionally oriented tasks for future engineers in the discipline of Physics using the project method. In this study, qualimetric, competence-based and system-activity approaches were used. The authors developed and conducted a pedagogical experiment to test professionally oriented tasks in practice and to introduce this technique into the educational process. Examples of professionally oriented tasks for advanced training of future instrument engineers in physics classes are given. The authors have developed a methodology for teaching physics to students of technical universities using advanced professionally oriented tasks and the project method. In practice, the teaching technology with the assessment system developed by the authors was demonstrated. Professionally oriented assignments reveal the potential of students, contribute to the development of their personality and the formation of supra-professional skills, provide students with the basics of disciplines studied in senior courses, and orient future specialists to the profession of “engineer” in leading enterprises of the Udmurt Republic.