Архив журнала

Аннотация: Исследование посвящено вопросам обучения чтению аутентичного текста на занятиях по русскому языку как иностранному (РКИ) с элементами лингвокраеведения для студентов Южно-Азиатского региона (в частности – пакистанской аудитории). Актуальность работы обусловлена укреплением гуманитарного сотрудничества России со странами Глобального Юга, ростом интереса азиатского контингента к российскому образованию. Отмечается, что специалисты по РКИ ориентированы на совершенствование методики обучения русскому языку с учетом, с одной стороны – национально-культурной специфики обучающихся, с другой стороны – особенностей региона, в котором осуществляется обучение. Цель исследования заключается в определении некоторых методических приемов разработки учебных материалов для обучения чтению аутентичных текстов в пакистанской аудитории на разных уровнях владения (А2, В1, В2). В работе, помимо традиционных методов лингводидактики, применяются методы лингвокультурного и сравнительно-сопоставительного анализа. В определении содержания обучения особое внимание уделяется лингворегиональному компоненту обучения: используются материалы, посвященные Уралу, Екатеринбургу, природным объектам региона, текстам П. П. Бажова. Подчеркивается, что включение регионально ориентированных аутентичных текстов способствует развитию навыков смыслового чтения, расширению лексического запаса, формированию межкультурной компетенции, повышению мотивации студентов к изучению русского языка в той местности, где осуществляется обучение. Отмечается значение образа Урала как индустриального, научно-технологического и культурного центра России, что мотивирует студентов к обучению: Россия и страны Азиатского региона заинтересованы именно в технологическом сотрудничестве.

Abstract: The study is devoted to the issues of teaching authentic text reading in classes of Russian as a foreign language (RFL) with elements of linguistic regional studies for students from the South Asian region, particularly Pakistani learners. The relevance of the research is determined by the strengthening of humanitarian cooperation between Russia and the countries of the Global South, as well as by the growing interest of Asian students in Russian education. It is noted that RFL specialists are focused on improving Russian language teaching methods while taking into account, on the one hand, the national and cultural specificity of learners and, on the other hand, the characteristics of the region where instruction is carried out. The purpose of this study is to identify some methodological approaches to developing teaching materials for teaching reading of authentic texts in a Pakistani audience at different levels of proficiency (A2, B1, B2). Alongside traditional methods of linguodidactics, the research employs methods of linguocultural and comparative analysis. In determining the content of instruction, special attention is paid to the linguistic-regional component of teaching: materials devoted to the Ural region, Ekaterinburg, natural sites of the region, and the works of P. P. Bazhov are used. It is emphasized that the inclusion of regionally oriented authentic texts contributes to the development of meaningful reading skills, the expansion of students’ vocabulary, the formation of intercultural competence, and the enhancement of students’ motivation to study Russian in the locality where instruction takes place. The significance of the image of the Urals as an industrial, scientific-technological, and cultural center of Russia is also highlighted, since both Russia and the countries of the Asian region are particularly interested in technological cooperation, which additionally motivates students in their studies.