Архив журнала

Аннотация: Актуальность статьи обусловлена требованиями государства в подготовке специалистов, способных нестандартно мыслить, вариативно решать профессиональные задачи, т. е. проявлять качества личности, которые предполагают развитое комбинаторное мышление. Цель статьи – обобщить и представить накопленный педагогический опыт развития комбинаторного мышления у студентов вуза средствами технологий IT и AI в процессе обучения дизайну. Методологической основой исследования являются: теоретические положения личностно ориентированного и деятельностного подходов, положения теории и методологии дизайн-проектирования. Использовались следующие методы исследования: изучение и анализ научной литературы, анализ и обобщение педагогического опыта, педагогическое моделирование, опытно-экспериментальная работа. Научная новизна состоит в том, что авторами представлена методика развития комбинаторного мышления у студентов вуза средствами технологий IT и AI в процессе обучения дизайну. Авторы делают вывод о том, что технологии IT и AI являются эффективным средством развития комбинаторного мышления студентов в процессе обучения дизайну, так как позволяют создавать оригинальные продукты путем сочетания ранее разработанных идей, модулей и проектов, автоматизировать процессы отбора и модификации компонентов продуктов дизайна. Практическая значимость исследования состоит в том, что оно способствует приращению инновационного опыта и распространению успешных практик интеграции технологий IT и AI в систему высшего образования. Материалы данного исследования могут использоваться в отечественном и зарубежном художественном и дизайн-образовании, служить основой содержания курсов повышения квалификации преподавателей колледжей и вузов.

Abstract: The relevance of the study is due to the requirements of the state in the training of specialists who are able to think outside the box, variably solve professional problems, that is, show personality qualities that imply developed combinatorial thinking. The purpose of the article is to summarize and present the accumulated pedagogical experience in the development of combinatorial thinking among university students by means of IT and AI technologies in the process of teaching design. The methodological basis of the study is: the theoretical provisions of personality-oriented and activity-oriented approaches, the provisions of the theory and methodology of design. The following research methods were used: study and analysis of scientific literature, analysis and generalization of pedagogical experience, pedagogical modeling, experimental work. The scientific novelty is that the authors present a methodology for the development of combinatorial thinking among university students by means of IT and AI technologies in the process of teaching design. The authors conclude that IT and AI technologies are an effective means of developing students’ combinatorial thinking in the design learning process, as they allow creating original products by combining previously developed ideas, modules and projects, automating the selection and modification of design product components. The practical significance of the study is that it contributes to the growth of innovative experience and the dissemination of successful practices for integrating IT and AI technologies into the higher education system. The materials of this study can be used in domestic and foreign art and design education, can serve as the basis for the content of continuing education courses.