Архив журнала

Аннотация: В статье приведены результаты исследования проблем адаптации первокурсников к учебной деятельности в высшей школе. Целью исследования стало изучение трудностей адаптации к учебной деятельности студентов первого курса института физической культуры, спорта и туризма. В рамках исследования применены: литературный обзор для определения ключевых аспектов адаптации первокурсников, анкетирование на выявление трудностей адаптации, связанных с освоением учебной деятельности и обучением студента в вузе. Особое внимание в статье уделяется определению «барьеров», препятствующих успешному прохождению процесса адаптации первокурсников, а также ресурсов, способствующих их преодолению. Статья может быть интересна преподавателям высших учебных заведений, организаций среднего профессионального образования, участникам методических объединений образовательных организаций. Результаты анкетирования могут быть применены в качестве механизма совершенствования адаптационного модуля студентов первого курса. В ходе исследования изучен ресурсный подход к изучению адаптации, описано значение условий образовательного процесса в процессе адаптации первокурсников. Проведено анкетирование студентов первого курса, по результатам которого были выявлены ключевые трудности адаптации, такие как перестроение на более длительные учебные занятия, освоение учебного материала, трудности с организацией собственного времени. Были определены причины затруднений, такие как неорганизованность, неумение правильно распределять время, личностная незрелость студентов-первокурсников.

Abstract: The article presents the results of a study on the problems of first-year students’ adaptation to educational activities in higher education. The purpose of the study was to examine the difficulties of adaptation to academic activities among first-year students of the Institute of Physical Culture, Sports and Tourism. The research employed a literature review to identify key aspects of first-year student adaptation, as well as a survey to identify adaptation difficulties related to mastering academic activities and university learning. Particular attention in the article is paid to identifying “barriers” that hinder the successful adaptation process of first-year students, as well as resources that contribute to overcoming them. The article may be of interest to university instructors, vocational education organizations, and members of methodological associations in educational institutions. The survey results can be used as a mechanism for improving the adaptation module for first-year students. The study explored a resource-based approach to understanding adaptation and described the role of educational process conditions in the adaptation of first-year students. A survey of first-year students was conducted, revealing key adaptation difficulties such as adjusting to longer classes, mastering educational material, and challenges with time management. The causes of these difficulties were identified, including disorganization, inability to manage time effectively, and personal immaturity among first-year students.