Архив журнала

Аннотация: Настоящая статья посвящена описанию авторской технологии модульного обучения китаеязычному этикету студентов в российском университете. Актуальность исследования вызвана необходимостью подготовить специалистов, владеющих китаеязычным этикетом и региональными этикетными вариантами. Цель исследования заключается в проектировании технологии модульного обучения китаеязычному этикету в российском университете. В ходе работы были определены структура и содержание модулей, предусмотренных для обучения китаеязычному этикету на занятиях по китайскому языку, сформулированы методы обучения, организационные формы и средства, критерии оценивания. Научная новизна заключается в разработке совокупности тематических модулей обучения китаеязычному этикету студентов. Особое внимание в статье уделено повышению эффективности подготовки специалистов посредством внедрения междисциплинарных модулей в иноязычный образовательный процесс. Каждый календарный модуль включает входную диагностику для определения текущего уровня владения китаеязычным этикетом, теоретический и практический блоки модуля, самостоятельную работу, контроль и выходную диагностику полученных знаний, умений и навыков. Практическая значимость исследования проявляется в повышении качества подготовки кадров: применение междисциплинарных подходов в иноязычном образовательном процессе повышает уровень подготовки выпускников, что особенно актуально в условиях глобализации и усиления роли китайского языка в международном сотрудничестве. Представленная технология является универсальной и может использоваться для подготовки специалистов разного профиля со знанием китаеязычного этикета.

Abstract: This article discusses the author’s approach to teaching Chinese etiquette to students at Russian universities using a modular approach. The relevance of the research stems from the need to train specialists with knowledge of Chinese language etiquette and regional variations in etiquette. The aim of the research is to develop a technology for the modular teaching of Chinese language etiquette in a Russian university. During the process of working on the article, the structure and content of the modules for teaching Chinese etiquette in foreign language classes was determined, as well as teaching methods, organizational forms, and evaluation criteria. The scientific contribution lies in the creation of a set of themed modules for teaching Chinese etiquette. The article emphasizes the importance of enhancing the effectiveness of training future specialists through the integration of interdisciplinary modules into the foreign language learning process. Each calendar module includes input diagnostics to determine the current level of proficiency in a foreign language. The module also includes theoretical and practical blocks designed to teach Chinese-language etiquette. There is also independent work and monitoring, as well as output diagnostics. The practical significance of the research lies in improving the quality of personnel training. The use of interdisciplinary approaches in the foreign educational process enhances the level of graduate preparation, which is particularly important in light of globalization and the growing role of the Chinese language in international cooperation. The presented technology is versatile and can be used to train specialists from various fields with knowledge of a Chinese etiquette.