Архив журнала

Аннотация: Считается, что становление отечественной системы подготовки специалистов государственного управления проходило под влиянием французской, немецкой и американской моделей. Но Россия только за ХХ столетие прошла сложный путь развития своей государственности, что не могло не отразиться на специфике подготовки государственных чиновников. Цель исследования – выявить общее и отличительное в национальных системах подготовки специалистов публичного управления. Авторы использовали материалы уже имеющихся теоретических и эмпирических исследований в указанной области. Основные выводы связаны с тем, что процесс становления и развития национальных систем подготовки специалистов в сфере публичного управления проходил параллельно и связан с внутренними административными реформами и различием в базовых представлениях о роли государственного служащего в государственном управлении. Общие черты систем подготовки специалистов носят организационный характер. Для отечественной системы подготовки государственных и муниципальных служащих характерны: сословная или партийная избранность кандидатов, ограниченность разрешенного состава или созданной сети учебных заведений, идеологическая ориентация на служение Отечеству, Государю и поддержке людей (дореволюционный период) или служение КПСС (советский период). Деидеологизация государственной службы и начало реализации образовательных программ высшего образования в вузах – принципиальное новшество в подготовке специалистов для современных властных структур РФ. Авторы подчеркивают необходимость в новых условиях определения социально-ценностной основы деятельности специалистов сферы публичного управления и формирования у них готовности к инновационной деятельности

Abstract: The domestic system of training public administration specialists in Russia has been influenced by various models from France, Germany, and America. However, due to the unique development of Russia’s statehood throughout the twentieth century, the training of public officials has had its own specific characteristics. The goal of this study was to identify the common and distinctive features in the national systems of training public administration specialists. The authors conducted this research by analyzing existing theoretical and empirical studies in the field. The main findings suggest that the formation and development of national systems of training specialists in public administration have occurred simultaneously with internal administrative reforms and differences in the fundamental concepts of the role of a civil servant in public administration. While there are organizational similarities among these training systems, the domestic system in Russia has historically involved the selection of candidates based on class or party affiliation, limited educational institutions, and a focus on serving the nation or the Communist Party. The authors emphasize the importance of defining the socio-value basis of public administration specialists’ activities and fostering their readiness for innovation in the current circumstances