Архив журнала

Аннотация: Трансформация российского образования является одним из ключевых процессов, влияющих на конкурентоспособность страны и обеспечение темпов социально-экономического роста. В контексте развивающейся образовательной политики важную роль занимает национальный проект «Образование», служащий инструментом и механизмом модернизации материально-технического, методического и кадрового обеспечения системы образования. С приближением завершения периода реализации проекта особенно актуальным, до подведения публичных итогов, видится критическое осмысление его влияния на подготовку педагогических кадров и определение направлений дальнейшего развития. Цель исследования – обобщить место и роль национального проекта «Образование» в системе трансформации подготовки педагогических кадров, подвести итоги и сформулировать возможные предложения по дальнейшему преодолению проблем дефицита педагогических кадров. Методология исследования представлена теоретическими методами; проведены анализ научной литературы по теме исследования, ее систематизация, библиографическое описание, синтез. Качественно описаны и обобщены задачи и результаты реализации национального проекта «Образование» как механизма трансформации подготовки педагогических кадров. В статье представлены результаты анализа инициатив и мероприятий национального проекта «Образование», направленных на трансформацию и улучшение подготовки педагогических кадров. Установлено, что проект стал базовым импульсом для развития единой инфраструктуры повышения квалификации и методического сопровождения педагогов. Однако выявлены нерешенные вопросы, требующие дальнейшего внимания: привлечение молодых специалистов в профессию, материальная поддержка педагогов, снижение общей нагрузки и укрепление ценностных ориентиров педагогической деятельности. Национальный проект «Образование» заложил фундаментальные основы для трансформации системы подготовки педагогических кадров. Для полного преодоления дефицита педагогов и повышения качества образования необходимо продолжить работу в обозначенных направлениях и дополнить их новыми инициативами, ориентированными непосредственно на педагогические кадры.

Abstract: The reform of Russian education represents one of the crucial processes influencing the nation’s global competitiveness and ensuring sustainable socio-economic development. Within the framework of emerging educational policies, the National Project “Education” plays a pivotal role, acting as a mechanism for the modernization of infrastructure, teaching methodologies, and personnel development within the educational system. As the project's implementation period approaches its conclusion, it is particularly important, prior to final evaluations, to critically assess its impact on teacher preparation and to outline potential future directions for improvement. The purpose of the study is to analyze the role and significance of the National Project “Education” in the transformation of teacher training, evaluate the outcomes, and offer recommendations for overcoming the shortage of teaching staff. The research approach is grounded in theoretical methods, involving a review and analysis of academic literature, its systematization, and synthesis. The objectives and outcomes of the National Project “Education” as a mechanism for enhancing teacher training have been thoroughly examined and summarized. The article outlines the findings of the analysis of initiatives and programs under the National Project “Education” which have been aimed at transforming and advancing teacher training. It was determined that the project served as a key catalyst for establishing a comprehensive infrastructure for professional development and methodological support for teachers. However, certain unresolved challenges, such as attracting young professionals to teaching, improving financial support for teachers, reducing workload, and reinforcing the value-based foundations of teaching, still need to be addressed. The National Project “Education” has laid essential groundwork for the transformation of teacher training systems. In order to fully resolve the teacher shortage and enhance the quality of education, it is necessary to continue efforts in the highlighted areas and supplement them with new initiatives that directly focus on the teaching workforce.