Архив журнала

Аннотация: Статья посвящена анализу комплексного педагогического подхода, применяемого при организации учебной деятельности иностранных обучающихся в политехническом вузе. Цель – обосновать значимость и структуру комплексного педагогического подхода как средства достижения педагогического эффекта при сопровождении иностранных студентов в политехническом вузе, определить ключевые компоненты и переменные системы, влияющие на успешность их профессиональной и образовательной траектории. В центре внимания находится исследование совокупности педагогических подходов, направленных на формирование профессиональной траектории иностранных студентов и достижение педагогического эффекта, выражающегося в успешной адаптации, развитии ключевых компетенций и включенности обучающихся в образовательный процесс. Рассматриваются особенности применения таких подходов, как личностно ориентированный, компетентностный, коммуникативный, культурно-ориентированный, междисциплинарный и проблемно-ориентированный. Показано, как их интеграция способствует формированию устойчивой образовательной среды и индивидуальных траекторий развития обучающихся. Дается определение понятий «комплексный педагогический подход» и «педагогический эффект», предложены пути оценки последнего. На уровне профессиональной деятельности педагогический эффект выражается в создании условий для формирования специалиста, способного адаптироваться к изменениям, разрабатывать и внедрять инновационные идеи. Педагогический эффект усиливает ценностно-ориентирующую функцию образования как инструмента личностного и профессионального роста, направляя человека на создание устойчивого, гармоничного и справедливого мира, в котором ценности становятся неотъемлемой частью жизненной стратегии.

Abstract: The article is devoted to the analysis of the integrated pedagogical approach used in organizing the educational activities of foreign students at a polytechnic university. The objective is to substantiate the significance and structure of an integrated pedagogical approach as a means of achieving a pedagogical effect when supporting foreign students at a polytechnic university, and to identify the key components and variables of the system that influence the success of their professional and educational trajectory. The focus is on the study of a set of pedagogical approaches aimed at forming the professional trajectory of foreign students and achieving a pedagogical effect, expressed in successful adaptation, development of key competencies and inclusion of students in the educational process. The features of the application of such approaches as personality-oriented, competence-based, communicative, culturally-oriented, interdisciplinary and problem-oriented are considered. It is shown how their integration contributes to the formation of a stable educational environment and individual development trajectories of students. The concepts of “complex pedagogical approach” and “pedagogical effect” are defined, and ways of assessing the latter are proposed. At the level of professional activity, the pedagogical effect is expressed in the creation of conditions for the formation of a specialist capable of adapting to changes, developing and implementing innovative ideas. The pedagogical effect strengthens the value-oriented function of education as a tool for personal and professional growth, directing a person to create a sustainable, harmonious and fair world in which values become an integral part of life strategy.