Архив журнала

Аннотация: В статье исследуется практическое применение модели формирования критического мышления у студентов среднего профессионального образования в процессе изучения физики и технических дисциплин. Основная задача исследования заключается в установлении наличия связи между успешным прохождением демонстрационного экзамена и уровнем развития критического мышления у студентов. Методологической базой выступают системный и компетентностный подходы. Теоретической основой послужили работы отечественных и зарубежных исследователей, изучающих природу и методы развития критического мышления, а также демонстрационный экзамен как форму итоговой аттестации. Для проведения исследования применялся комплекс теоретических и практических методов. Ключевым новым результатом является обнаружение непосредственной зависимости между успешным выполнением демонстрационного экзамена и высоким уровнем развития критического мышления у обучающихся. Результаты экспериментальной работы показали, что использование демонстрационного экзамена в качестве формы итоговой оценки, а также целенаправленная подготовка к нему способствуют статистически значимому повышению уровня развития критического мышления у студентов учреждений среднего профессионального образования.

Abstract: This article explores the practical application of the model of critical thinking formation among students of secondary vocational education in the process of studying physics and technical disciplines. The main objective of the study is to establish a link between the successful passing of the demonstration exam and the level of development of critical thinking among students. The methodological basis is the systematic and competence-based approaches. The theoretical basis was provided by the work of domestic and foreign researchers studying the nature and methods of developing critical thinking, as well as the study of demonstration exam as a form of final assessment. A set of theoretical and practical methods was used to conduct the research. A key new result is the discovery of a direct relationship between the successful performance of the demonstration exam and a high level of critical thinking development among students. The results of the experimental work have shown that the use of a demonstration exam as a form of final assessment, as well as purposeful preparation for it, contributes to a statistically significant increase in the level of critical thinking development among students of vocational schools.