Архив журнала

Аннотация: В статье рассматривается вопрос: каким образом социально-культурное партнерство способствует эффективной самореализации молодежи в современных условиях? Цель исследования – теоретически обосновать и эмпирически оценить роль взаимодействия вузов, общественных организаций и молодежных центров в формировании комплексной системы поддержки личностного и профессионального развития молодых людей. В исследовании оцениваются ключевые формы самореализации, уделяется внимание педагогике сотрудничества как инструменту развития компетенций. Подчеркивается значимость комплексного подхода, объединяющего усилия различных субъектов для создания условий самореализации молодежи. Основные результаты показывают, что социально-культурное партнерство расширяет возможности самореализации посредством интеграции образовательных, общественных и трудовых ресурсов, а педагогика сотрудничества выступает эффективным инструментом развития необходимых компетенций. Научная новизна работы заключается в систематизации и интеграции теоретических и эмпирических данных, представленных в виде авторских структурированных материалов: влияние ключевых субъектов социально-культурного партнерства на процессы самореализации и классификация форм самореализации с учетом их личностного и профессионального эффекта. Практическая значимость работы проявляется в рекомендациях по совершенствованию государственных и негосударственных молодежных инициатив, а теоретическая – в расширении понимания механизмов самореализации и межсубъектного взаимодействия. В содержательных выводах подчеркивается необходимость интеграционного подхода для создания устойчивой инфраструктуры поддержки молодежи, развития педагогических стратегий сотрудничества и включения молодежи в процессы принятия решений, что способствует формированию активного, социально ответственного поколения и укреплению гражданского общества.

Abstract: The article discusses the question: how does socio-cultural partnership contribute to the effective self-realization of young people in modern conditions? The purpose of the study is to theoretically substantiate and empirically evaluate the role of interaction between universities, public organizations and youth centers in the formation of a comprehensive system of support for the personal and professional development of young people. The study evaluates the key forms of self-realization, pays attention to the pedagogy of cooperation as a tool for the development of competencies. The importance of an integrated approach combining the efforts of various actors to create conditions for the self-realization of young people is emphasized. The main results show that socio-cultural partnership expands the possibilities of self-realization through the integration of educational, social and labor resources, and the pedagogy of cooperation is an effective tool for the development of necessary competencies. The scientific novelty of the work lies in the systematization and integration of theoretical and empirical data presented in the form of author’s structured materials: the influence of key subjects of socio-cultural partnership on the processes of self-realization and the classification of forms of self-realization, taking into account their personal and professional effect. The practical significance of the work is manifested in recommendations for improving state and non-state youth initiatives, and the theoretical significance is in expanding understanding of the mechanisms of self-realization and intersubjective interaction. The substantive conclusions emphasize the need for an integrative approach to create a sustainable youth support infrastructure, develop pedagogical cooperation strategies, and involve youth in decision-making processes, which contributes to the formation of an active, socially responsible generation and the strengthening of civil society.