Архив журнала

Аннотация: В статье раскрываются специфические черты и виды коммуникации в китайской и западноевропейской операх. Указывается, что обучение вокалу связано не только с индивидуальными, но и с коллективными видами творчества, способствующими эффективному освоению студентами как национальных опер, так и мировых оперных шедевров. Коллективные формы вокального творчества актуализируют проблему формирования у студентов коммуникативно-исполнительских качеств в процессе их профессиональной подготовки. Цель статьи – на основе анализа статей китайских авторов представить теоретические и методические основы, способствующие формированию коммуникативно-исполнительских качеств студентов, обучающихся вокальному исполнительству в китайских вузах. Ключевыми методами исследования выступили анализ теоретического материала, а также компаративный анализ, позволивший сравнить виды коммуникации в китайской и западноевропейских операх. Научная новизна работы заключается в представлении теории внутренней и внешней коммуникации, принципа «визуальное и интуитивное обучение», алгоритма освоения студентом фрагмента оперного спектакля на предмет выявления видов коммуникации и способов ее воплощения на оперной сцене, а также методов, способствующих формированию коммуникативно-исполнительских качеств у студентов, обучающихся вокалу в китайских университетах.

Abstract: The article reveals the specific features and types of communication in Chinese and Western European operas. It is pointed out that vocal training is associated not only with individual but also with collective forms of creativity, which contribute to the effective mastering of both national operas and world opera masterpieces by students. The collective forms of training vocalists in music universities highlight the need to develop their communicative and performing skills. The purpose of the article is to present theoretical and methodological foundations based on the analysis of articles by Chinese authors that contribute to the formation of communicative and performing qualities of students studying vocal performance in Chinese universities. The key research methods were the analysis of theoretical material, as well as comparative analysis, which made it possible to compare the types of communication in Chinese and Western European operas. The scientific novelty of this work lies in its presentation of a theory of internal and external communication, the principle of “visual and intuitive learning”, an algorithm for student mastery of an opera excerpt to identify types of communication and how to implement them on the opera stage, and methods for developing communicative and performance skills in students studying vocals at Chinese universities.