Архив журнала

Аннотация: В статье освещаются вопросы вузовского обучения китайских вокалистов с учетом интеграционных процессов, происходящих в современной музыкально-образовательной среде. Анализируются проблемные зоны, обусловленные различиями культурных традиций вокального исполнительства. Цель статьи – определение теоретико-методических позиций в формировании вокально-исполнительской культуры у китайских студентов-вокалистов. Раскрывается структура вокально-исполнительской культуры, включающая пять компонентов, взаимосвязанных между собой на основе идеи диалога культур: мотивационно-аксиологический, технико-операционный, познавательно-аналитический, художественно-творческий, личностно-рефлексивный. При характеристике выделенных компонентов анализируются возможности дифференциации подходов к освоению студентами китайских и российских вокальных произведений. Приводятся примеры обращения китайских исследователей к опыту российской музыкально-педагогической теории и практики.

Abstract: The article highlights the issues of higher education for Chinese vocalists, taking into account the integration processes taking place in the modern musical and educational environment. The article analyzes the difficulties on this path, which are caused by the differences in cultural traditions of vocal performance. The purpose of the article is to determine the theoretical and methodological positions in the formation of vocal performance culture among Chinese vocal students. The structure of vocal performance culture is revealed, which includes five components that are interconnected based on the idea of cultural dialogue: motivational and axiological, technical and operational, cognitive-analytical, artistic and creative, personal and reflective. The article analyzes the possibilities of differentiating approaches to the study of Chinese and Russian vocal works. It also provides examples of Chinese researchers drawing on the experience of Russian music pedagogical theory and practice.