Архив журнала

Аннотация: Данная статья посвящена разработке модели развития изобретательских способностей в процессе обучения робототехнике детей младшего школьного возраста. Теоретико-методологической основой исследования служат труды ученых о творческом обучении младших школьников и методиках проведения занятий по робототехнике – игровом, проектном и проблемном обучении. Проанализированы методы развития творчества на занятиях по робототехнике у детей младшего школьного возраста. Определены основные робототехнические наборы и среды программирования для проведения занятий с детьми. Выделены этапы проведения занятий по робототехнике у младших школьников с акцентом на развитии изобретательских способностей – теоретический, практический и творческий. Определены дидактические принципы построения творческих заданий, критерии изобретательских способностей – проблемное видение, оригинальность идеи, гибкость мышления, разработанность решения, способность к реализации, рефлексия и адаптивность. Подготовлена база для создания творческих заданий. Созданы критериальная карта оценки уровня развития изобретательских способностей, карта наблюдения с фиксацией поведенческих индикаторов. Разработана система оценивания преподавателем уровня развития изобретательских способностей. Проведена апробация разработанных заданий в секции робототехники «Дело техники». Приведены примеры выполнения творческих заданий детьми. Теоретическая значимость исследования: предложена новая модель развития изобретательских способностей в процессе обучения робототехнике детей младшего школьного возраста. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования разработанных учебных презентаций, творческих заданий, игр и соревнований с детьми младшего школьного возраста на занятиях по робототехнике.

Abstract: This article is devoted to the development of a model for the development of inventive abilities in the process of teaching robotics to primary school children. The theoretical and methodological basis of the research is the works of scientists on creative learning of younger schoolchildren and methods of conducting robotics classes – game, project and problem-based learning. The methods of developing creativity in robotics classes for primary school children are analyzed. The main robotics kits and programming environments for conducting classes with children have been identified. The stages of conducting robotics classes for younger schoolchildren with an emphasis on the development of inventive abilities are highlighted – theoretical, practical and creative. The didactic principles of constructing creative tasks are defined, the criteria of inventive abilities are problem vision, originality of the idea, flexibility of thinking, elaboration of solutions, the ability to implement, reflection and adaptability. A database has been prepared for creating creative tasks. A criterion map has been created to assess the level of development of inventive abilities, an observation map with a record of behavioral indicators. A system of teacher assessment of the level of development of inventive abilities has been developed. The testing of the developed tasks in the robotics section “The business of technology” was carried out. Examples of creative tasks performed by children are given. The theoretical significance of the study is that a new model has been proposed for the development of inventive abilities in the process of teaching robotics to primary school children. The practical significance of the research lies in the possibility of using the developed educational presentations, creative tasks, games and competitions with primary school children in robotics classes.