Архив журнала

Аннотация: Является ли проектная деятельность эффективным педагогическим условием интеграции иностранных студентов в новую социокультурную среду в процессе языковой подготовки? Авторы предлагают рассмотреть несколько видов проектной деятельности, способствующих развитию межкультурной креативной компетенции иностранных студентов. В статье описываются способы развития межкультурной креативной компетенции не только на занятиях по русскому языку как иностранному, но и во внеаудиторной деятельности иностранных студентов вуза в условиях глобализации и цифровой трансформации общества. Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность проектной деятельности как ключевого педагогического условия развития межкультурной креативной компетенции иностранных студентов. Проектная деятельность создает естественную среду для межкультурного взаимодействия, стимулирует творческое осмысление культурных различий и способствует формированию толерантной и гибкой языковой личности. Авторы уточняют структуру межкультурной креативной компетенции, включающую когнитивный, эмоционально-ценностный и креативно-деятельностный компоненты. В статье представлены результаты опытно-экспериментальной работы, подтверждающие способность проектной деятельности воздействовать на все аспекты межкультурной креативной компетенции. Разработанные и апробированные виды проектной деятельности могут быть внедрены в образовательную программу в процессе языковой подготовки иностранных студентов. В статье представлен вывод о том, что проектная деятельность, моделирующая ситуации реального межкультурного общения, является эффективным педагогическим условием для одновременного развития коммуникативных навыков, страноведческой эрудиции, креативного мышления и способности к межкультурному взаимодействию.

Abstract: Is project-based learning an effective pedagogical tool for integrating international students into a new sociocultural environment during language training? The authors propose examining several types of project-based learning that contribute to the development of intercultural creative competence in international students. The article describes ways to develop intercultural creative competence not only in Russian as a foreign language classes but also in extracurricular activities for international university students in the context of globalization and the digital transformation of society. The aim of the study is to theoretically substantiate and experimentally test the effectiveness of project-based learning as a key pedagogical tool for developing intercultural creative competence in international students. Project-based learning creates a natural environment for intercultural interaction, stimulates creative understanding of cultural differences, and contributes to the development of a tolerant and flexible linguistic personality. The authors clarify the structure of intercultural creative competence, including cognitive, emotional-value, and creative-activity components. This article presents the results of experimental research confirming the ability of project-based activities to influence all aspects of intercultural creative competence. The developed and tested project-based activities can be integrated into the language training curriculum for international students. The authors conclude that project-based activities, by simulating real-life intercultural communication situations, are an effective pedagogical tool for the simultaneous development of communication skills, regional knowledge, creative thinking, and intercultural interaction skills.