Архив журнала

Аннотация: Статья посвящена проблеме комплексного формирования и развития методической готовности студентов медицинского вуза в процессе активного взаимного наставничества в условиях аудиторной, внеаудиторной деятельности, а также в период практики обучающихся в лечебных учреждениях. Показана актуальность формирования методических умений студентов медицинского вуза, успешно формируемых в процессе взаимного наставничества, которое также является необходимой составляющей профессиональной компетентности будущего врача. Цель исследования – разработать и апробировать педагогическое сопровождение, способствующее формированию методической готовности студентов медицинского вуза в условиях взаимонаставнической деятельности. Методологической базой исследования послужили основные положения концепции подготовки наставников, разработанной коллективом советских ученых (С. Я. Батышев, М. И. Махмутов, Н. М. Таланчук и др.). В исследовании применялись методы анализа нормативно-правовой документации, педагогической и научно-методической литературы; опрос, анкетирование, беседа, кейс-метод; эксперимент; методы математической статистики. Научная новизна заключается в том, что научно обосновано и реализовано педагогическое сопровождение развития методической готовности студентов-медиков в условиях взаимонаставничества; определены компоненты методической готовности студентов-медиков; осуществлен отбор содержания элективного курса «Основы взаимного наставничества». Практическая значимость заключается в том, что разработанная программа элективного курса «Основы взаимного наставничества» и практические рекомендации преподавателям медицинского вуза по формированию методических умений могут использоваться преподавателями других вузов и применяться на курсах повышения квалификации медицинского персонала. Доказано, что в процессе осуществления взаимонаставнической деятельности у студентов не только развивается методическая готовность, но и повышается мотивация к учению и саморазвитию. Показано, что взаимонаставническая деятельность оказывает положительное влияние на духовно-нравственное развитие студентов медицинских специальностей; способствует воспитанию чувства товарищества, коллективизма, развитию социокультурных компетенций, формированию умений работать в команде, адаптироваться в коллективе, а использование чат-бота способствует формированию информационно-коммуникативных умений и развитию логического и критического мышления студентов.

Abstract: The article is devoted to the problem of the complex formation and development of the methodological readiness of medical university students in the process of active mutual mentoring in the conditions of classroom and extracurricular activities, as well as during the period of students' practice in medical institutions. The relevance of the formation of methodological skills of medical university students, which are successfully formed in the process of mutual mentoring, is shown, which is also an essential component of the professional competence of a future doctor. The purpose of the study is to develop and test the pedagogical support that contributes to the formation of the methodological readiness of medical university students in the conditions of mutual mentoring activities. The methodological basis of the study is based on the main provisions of the concept of mentor training developed by a team of Soviet scientists (S. Ya. Batyshev, M. I. Makhmutov, N. M. Talanchuk, and others). The study used methods of analyzing regulatory and legal documentation, pedagogical and scientific and methodological literature; survey, questionnaire, interview, case study; experiment; and methods of mathematical statistics. The scientific novelty of the study lies in the fact that it scientifically substantiates and implements pedagogical support for the development of methodological readiness among medical students in the context of mutual mentoring. The study identifies the components of methodological readiness among medical students and selects the content of the elective course “Fundamentals of Mutual Mentoring”. The practical significance of the study lies in the fact that the developed program for the elective course “Fundamentals of Mutual Mentoring” and practical recommendations for medical university professors on the development of methodological skills can be used by professors at other universities and in advanced training courses for medical personnel. The study demonstrates that mutual mentoring not only enhances the development of methodological readiness among medical students, but also increases their motivation for learning and self-development. The study also shows that mutual mentoring has a positive impact on the spiritual and moral development of medical students, fostering a sense of camaraderie, teamwork, and the development of sociocultural competencies, as well as the ability to work in a team and adapt to a collective environment. Additionally, the use of a chatbot contributes to the development of information and communication skills and the enhancement of students’ logical and critical thinking.