Архив журнала

Аннотация: В статье рассматривается проблема формирования надпрофессиональных компетенций у обучающихся среднего профессионального образования, а также описывается логика построения этого процесса. Сегодняшние выпускники колледжей и техникумов сталкиваются с необходимостью развивать ключевые надпрофессиональные навыки. Это навыки, которые не связаны непосредственно с конкретной профессией, но играют важную роль при трудоустройстве, включают в себя надпрофессиональные компетенции, способствующие быстрому вступлению в профессиональную жизнь. Они необходимы для эффективного участия в рабочем процессе, высокой производительности и являются универсальными, т. е. применимыми в любой профессиональной области. Однако остаются открытыми следующие вопросы: какие именно надпрофессиональные компетенции наиболее актуальны на производстве для обучающихся и выпускников среднего профессионального образования, какими инструментами и в какой логике формировать и развивать надпрофессиональные компетенции у обучающихся среднего профессионального образования. Цель исследования – разработка логики процесса формирования надпрофессиональных компетенций у обучающихся в образовательных организациях среднего профессионального образования и детализированное обоснование каждого ее элемента. В рамках исследования теоретически обоснованы этапы логики формирования надпрофессиональных компетенций. Выводы по результатам опытно-экспериментальной работы подтвердили эффективность представленной логики процесса формирования надпрофессиональных компетенций. Понимание и усовершенствование процесса формирования надпрофессиональных компетенций у обучающихся в среднем профессиональном образовании являются необходимым условием повышения качества их обучения.

Abstract: This article examines the development of cross-professional competencies of students of secondary vocational education and describes the rationale for this process. Today’s college and technical school graduates face the need to develop key cross-professional skills. These skills are not directly related to a specific profession but play an important role in the employment, as they include cross-professional competencies that facilitate a rapid entry into professional life. They are essential for effective participation in the work process, high productivity, and are universal, that is, applicable in any professional field. However, questions remain: which cross-professional competencies are most relevant in the workplace for students and graduates of secondary vocational education, what tools and logic should be used to develop cross-professional competencies of secondary vocational education students. The purpose of the study is to develop a logic for the process of developing students’ cross-professional competencies at the level of secondary vocational education and to provide a detailed justification for each of its elements. The study provides the theoretical justification for the logical stages of developing cross-professional competencies. The findings of the experimental study confirmed the effectiveness of the presented logic for developing cross-professional competencies. Understanding and improving the process of developing cross-professional competencies of secondary vocational education students is a prerequisite for improving the quality of their education.