Архив журнала

Аннотация: Проблема. Потребность отечественного образования в развитии за счет взаимодействия с системами образования других стран при соблюдении принципов образовательного суверенитета России актуализирует проблему реконцептуализации теоретико-методологических основ сравнительной педагогики и разработки онтологического метода, позволяющего реализовать его функции. Цель. На основе концепции сравнительного исследования образования определить подходы, принципы моделирования, разработать гносеологический метод многомерного качественного сравнительного исследования – метод онтологического моделирования – с описанием его функций и способов верификации. Методология и методы. При разработке метода онтологического моделирования использованы подходы отечественных и зарубежных авторов в области методологии социально-гуманитарных исследований и педагогической компаративистики, а также теоретические методы: выявление противоречий, проблематизация, анализ научной литературы, моделирование, сравнение, сопоставление, синтез, систематизация, структурирование, алгоритмизация. Основные результаты. Разработаны метод онтологического моделирования для сравнительного педагогического исследования, в том числе онтологическая модель, алгоритм ее содержательного наполнения и программа компаративной работы; определены функции метода и способы его верификации. Научная новизна и теоретическая значимость. Расширен понятийно-терминологический аппарат сравнительного исследования образования, разработан метод онтологического моделирования, основанный на контекстном и коммуникативном подходах, принципах системности, культуросообразности и трансдисциплинарности, методах моделирования, «сети» и веерной матрицы, предложен комплекс способов верификации метода онтологического моделирования. Практическая значимость. Онтологическая модель, алгоритм и программа компаративной работы позволяют выделить общее и различное в культурных кодах национальных систем образования с целью оптимизации образовательного трансфера и прогнозирования его развития. Содержательные выводы. Метод онтологического моделирования основан на концепции сравнительного исследования образования и позволяет исследовать феномены образовательной реальности с целью прогнозирования и управления будущим образования.

Abstract: Problem. The demand of Russian education to develop through interaction with the education systems of other countries while adhering to the principles of Russia’s educational sovereignty actualizes the problem of reconceptualizing the theoretical and methodological foundations of comparative pedagogy and developing an ontological method that allows for the implementation of concept functions. Objective. Based on the concept of comparative education research, we define approaches and modeling principles, develop an epistemological method of multidimensional qualitative comparative research – the method of ontological modeling – with a description of its functions and verification methods. Methodology and Methods. In developing the ontological modeling method, we used approaches of Russian and foreign authors in the field of methodology of social and humanitarian research and pedagogical comparative studies, as well as theoretical methods: identifying contradictions, problematization, analysis of scientific literature, modeling, comparison, juxtaposition, synthesis, systematization, structuring, and algorithmization. Main results. The method of ontological modeling for comparative pedagogical research was developed, including an ontological model, an algorithm for its substantive content, and a comparative work program. The functions of the method and methods for its verification are defined. Scientific novelty and theoretical significance. The conceptual and terminological apparatus of comparative education research has been expanded, a method of ontological modeling has been developed, based on the contextual and communicative approaches, principles of systematicity, cultural conformity, and transdisciplinarity, modeling methods, the “network”, and a fan matrix, and a set of verification methods for the ontological modeling method is proposed. Practical significance. The ontological model, algorithm, and comparative work program make it possible to identify common and different features in the cultural codes of national education systems in order to optimize educational transfer and predict its development. Substantive conclusions. The ontological modeling method is based on the concept of comparative education research and allows for the exploration of educational phenomena for the purpose of forecasting and managing the future of education.