Архив журнала

Аннотация: В статье обосновывается актуальность привлечения китайской молодежи к коллективной певческой деятельности, освещаются потенциальные возможности хорового пения в духовно-нравственном становлении и развитии личности. Предпринята попытка рассмотреть правила, которым необходимо следовать при работе со студенческим учебным хоровым коллективом, а также основополагающие методологические подходы к обучению хоровому пению и организации проведения хоровых занятий у студентов педагогических университетов Китая. В качестве основных методологических подходов выделены и проанализированы: системный, индивидуальный, личностно ориентированный и технологический подходы, лежащие в основе организации работы студенческого хорового коллектива и определения содержания хоровых занятий. Системный подход включает такие составляющие, как: целостность, взаимодействие всех субъектов, адаптивность, опережающее управление, системный анализ, коммуникативная направленность. Индивидуальный подход к обучающимся ориентирует построение процесса обучения на основе учета индивидуальных особенностей общего, музыкального и певческого развития. Личностно ориентированный подход предусматривает учет личностных особенностей, художественно-творческих потребностей обучающихся, мотивов, побуждающих заниматься коллективной певческой деятельностью. Технологический подход предполагает использование в процессе хоровых занятий современных технологий и методов обучения для повышения эффективности проводимого обучения

Abstract: The article confirms the relevance of attracting young people to participate in collective singing activities, and highlights the potential of chorus in the spiritual and moral formation and development of personality. Try to consider the basic methods of choral teaching, organize and hold choral courses. The four main methods of organizing and conducting choral classes are analyzed: systematic, personal, personalityoriented and technical. The article focuses on the priority rules and activity directions adopted in modern choral teaching theory and practice, which should be used as guidance when solving the formation and development of choral collectives. Four key conceptual methods have been identified and analyzed. These methods should be used as the basis for the organization of choral collective work and the definition of choral course content: system (including the following components: integrity, interaction of all subjects, adaptability, active management, systematic analysis, communication orientation); personal approach to students (the learning process should be based on considering the personal characteristics of general, musical and singing development); personality-oriented (considering students’ personal characteristics, artistic and creative needs, and motivating them to engage in collective singing activities); technical methods (including choral courses in modern technology and teaching methods to improve the effectiveness of the training conducted)