Архив журнала

Аннотация: Выявлено противоречие между потребностью современных предприятий реального сектора экономики в специалистах, способных к изменению выполняемых трудовых функций в условиях развивающейся информационно-технологической среды, и отсутствием в системе профессионального образования опыта подготовки будущих специалистов к осуществлению перманентно меняющейся инновационной производственной деятельности. Проблема исследования – риск растущего неудовлетворенного спроса современных предприятий реального сектора экономики на работников, способных к осуществлению перманентно меняющейся инновационной производственной деятельности как негативного последствия отсутствия в системе профессионального образования опыта подготовки будущих специалистов к изменению трудовых функций. Цель исследования – отражение механизмов производственных инноваций в содержании профессионального образования – в новой компетенции «адаптируемость к развивающейся информационно-технологической среде». Методология: целостный (холистический) и системный подходы положены в основу исследования специфики производственной деятельности специалистов современных предприятий реального сектора экономики; культурологический и функциональный подходы использованы в исследовании изменений трудовых функций специалистов в условиях развивающейся информационно-технологической среды. Методы: теоретический анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, аналогия. Результаты. Новое качество будущего специалиста предприятия реального сектора экономики отражает новый компонент содержания образования в области «Инженерное дело, технологии и технические науки» – компетенция «адаптируемость специалиста к развивающейся информационно-технологической среде». Понятие «адаптируемость» представляет интегральную характеристику профессионализма, включающую адаптивность (способность к адаптации в условиях определенности), преадаптивность (способность к преадаптации в условиях неопределенности), нададаптивность (способность к выражению индивидуальности в изменяющихся условиях). Информационно-технологическая среда определена нами как совокупность условий и факторов производства, связанного с новыми предметом и продуктом труда – информацией. Научная новизна результатов: предложена новая компетенция «адаптируемость к развивающейся информационно-технологической среде», определено ее содержание. Практическая значимость: определены критерии результативности формирования у обучающихся адаптируемости к развивающейся информационно-технологической среде. Содержательные выводы. Содержание адаптируемости к развивающейся информационно-технологической среде: преадаптивность к условиям неопределенности развития информационно-технологической среды; адаптивность к условиям определенности, предполагающая решение профессиональных задач, обусловленных развитием вариативности производственных циклов; нададаптивность, ориентированная на профессиональную самоактуализацию в развитии профессиональной технологической культуры с учетом возможных последствий (воздействия на общество).

Abstract: The contradiction between the need of enterprises for specialists capable of changing the labor functions performed and the lack of experience in the education system to train future specialists for the implementation of innovative production activities. Research problem – the risk of growth of unsatisfied demand of modern enterprises for employees capable of carrying out innovative production activities, as a negative consequence of the lack of experience in preparing future employees for changes in labor functions. Aim – reflection of the mechanisms of production innovations in the content of vocational education – in the new competence “adaptability to the developing information technology environment”. Methodology: holistic and system approaches are the basis for the study of the specifics of the production activities of specialists of modern enterprises of the real sector of the economy; the culturological and the functional approaches are used in the study of changes in the labor functions of specialists in the developing information technology environment. Research methods: theoretical analysis and synthesis, abstraction and concretisation, analogy. Results. The new quality of the future specialist of the enterprise of the real sector of the economy reflects the new component of the content of education in the field of “Engineering, Technology and Technical Sciences” – the competence “adaptability of a specialist to the developing information technology environment”; the criteria for the effectiveness of its formation are determined. The term “adaptability” represents an integral characteristic that includes adaptability (the ability to adapt under conditions of certainty), preadaptability (the ability to preadapt under conditions of uncertainty), and supraadaptability (the ability to express individuality in changing conditions). The information technology environment is defined by us as a set of conditions and factors of production associated with a new object and product of labor – information. Scientific novelty: f new competence “adaptability to the developing information technology environment” is proposed, its content is determined. Practical significance: the criteria for the effectiveness of the formation of students’ adaptability to the developing information technology environment are determined. Conclusions. Content of adaptability to the evolving information technology environment: pre-adaptability to the conditions of uncertainty in the development of the information technology environment; adaptability to the conditions of certainty, which involves the solution of professional tasks due to the development of variability of production cycles; supraadaptivity, focused on professional self-actualization in the development of professional technological culture, taking into account the possible consequences (impact on society).