Архив журнала

Аннотация: Актуальность исследования обусловлена возрастающим вниманием китайских и зарубежных авторов к проведению модернизации системы музыкального и музыкально-педагогического образования в Китае. Исследуя методологические основания для модернизации, авторы рассматривают определенные подходы, концепции и современные образовательные модели, а также интеграционные процессы, которые чаще всего раскрываются с позиции межпредметных связей. Цель настоящей статьи – представить различные виды интеграции, которые являются актуальными и востребованными в современном педагогическом образовании будущих учителей музыки в Китае. Методы исследования: анализ и обобщение требований, отраженных в государственных документах Китая, идей и положений научных, научно-методических статей китайских, российских и зарубежных авторов. Научная новизна: обоснованы и раскрыты различные виды интеграции системы музыкального образования в Китае – вертикальные (внешние) и горизонтальные (внутренние), прослеживающиеся в современных моделях общего и профессионального музыкального образования. Материал статьи может быть полезен исследователям для разработки технологий и методик музыкального образования, которые учитывали бы данные процессы и их влияние на разработку моделей модернизации образования на уровне как общего, так и профессионального музыкального образования в колледжах и университетах этой страны.

Abstract: The relevance of this study stems from the increasing attention of Chinese and international researchers to the modernization of music and music-pedagogical education in China. Exploring the methodological foundations of modernization, the authors examine specific approaches, concepts, and modern educational models, including integration processes, most often explored through the lens of interdisciplinary connections. The purpose of this article is to present various types of integration that are relevant and in demand in the modern pedagogical education of future music teachers in China. The research methods include an analysis and synthesis of requirements reflected in Chinese government documents, as well as the ideas and provisions of scientific and methodological articles by Chinese, Russian, and international authors. The research’s novelty lies in the substantiation and disclosure of various types of integration within the music education system in China: vertical, external, horizontal, and internal, as found in modern models of Chinese general and professional music education. The article’s materials may be useful for researchers developing music education technologies and methods that take these processes into account and their impact on the development of education modernization models, both at the general and professional music education levels in colleges and universities in this country.